單項選擇題教師開始關注學生的個別差異和不同需要，并考慮教學方法是否適合學生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的（）。
A.關注生存階段
B.關注情境階段
C.關注學生階段
D.關注發(fā)展階段
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2.單項選擇題下列描述最可能代表專家型教師特征的是（）。
A.他總是十分認真的備課，教案寫得很詳細
B.他對學生無微不至地關懷，當發(fā)現(xiàn)有不理解的地方，能及時幫助學生
C.他總是認真批改學生的作業(yè)，仔細記錄學生的每一處錯誤
D.他的教案雖然寫的不很詳細，但他能預見學生可能出現(xiàn)的理解錯誤
3.填空題教師的威信有兩種，即權力威信和（）。
5.單項選擇題美國學者福勒將教師的發(fā)展分為關注生存階段、關注教學情境階段和（）三個階段。
A.關注學生階段
B.生涯低落階段
C.關注能力階段
D.更新生涯階段
最新試題
張老師這段時間對工作失去了熱情，覺得工作沒意思，同時總是感覺很疲勞，工作效率不高。那么張老師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦?。ǎ┓矫娴谋憩F(xiàn)。
題型：單項選擇題
福勒和布朗認為，關心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的（）。
題型：單項選擇題
福勒和布朗認為，衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一是能否自覺（）。
題型：單項選擇題
小王老師是剛畢業(yè)不久的大學生，最近分配到一所重點中學擔任語文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己該從哪些方面努力，請給她一些好的建議。
題型：問答題
簡述教學反思的主要方法。
題型：問答題
試述建立教師威信的途徑。
題型：問答題
下列關于反思的方法，屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有（）。
題型：多項選擇題
教師開始關注學生的個別差異和不同需要，并考慮教學方法是否適合學生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的（）。
題型：單項選擇題
福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為（）幾個階段。
題型：多項選擇題
“學高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師的哪個角色？（）
題型：單項選擇題