嬰兒逐漸學(xué)會(huì)說話是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）

班杜拉將強(qiáng)化分為三種形式，外部強(qiáng)化、（）、自我強(qiáng)化。

小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長就不再批評(píng)他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的（）。

根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有（）。

加涅按不同的學(xué)習(xí)水平，把智慧技能依次分為（）。

加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果提出的學(xué)習(xí)類型有（）、心智技能學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)。

班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分（）、（）、自我強(qiáng)化。

奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。

下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是（）。