古時(shí)對(duì)“戴罪立功”的犯人一般會(huì)“從輕發(fā)落”是（）。

有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）

簡述建構(gòu)主義理論對(duì)當(dāng)前教育實(shí)踐的啟示。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略稱為（）

小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長就不再批評(píng)他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的（）。

學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）。

試述布魯納的教學(xué)觀。

根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有（）。

嬰兒逐漸學(xué)會(huì)說話是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

“一朝被蛇咬，十年怕草繩”，這種現(xiàn)象屬于（）。