A.符號學(xué)習(xí)
B.辨別
C.概念
D.規(guī)則
E.高級規(guī)則
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B.懲罰
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D.消退
A.逐漸分化原則
B.整合協(xié)調(diào)原則
C.概括性原則
D.先行組織者策略
E.并列結(jié)合學(xué)習(xí)策略
最新試題
20世紀(jì)“程序教育與機器教學(xué)”風(fēng)靡全球,其心理學(xué)理論基礎(chǔ)是()
下列屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射的是()。
在試誤學(xué)習(xí)的過程中,當(dāng)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系,事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)時,實現(xiàn)則感到滿意,否則感到煩惱;反之,當(dāng)此聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實現(xiàn)時,實現(xiàn)則感到煩惱,這種規(guī)律叫()。
奧蘇貝爾認為,先行組織者可分為()。
下列哪種理論認為知識并不是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表征,它只是一種解釋,一種假設(shè)的理論?()
“警示教育”所產(chǎn)生的強化作用屬于()。
加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果提出的學(xué)習(xí)類型有()、心智技能學(xué)習(xí)、動作技能學(xué)習(xí)、認知策略學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于()。
奧蘇貝爾認為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括()。
試述布魯納的教學(xué)觀。