課堂紀律較差，學(xué)生注意力分散，屬于課堂氣氛中的哪一類型（）

課堂紀律是對學(xué)生課堂行為所施加的（）。

（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

課堂上有兩個學(xué)生正在交頭接耳，這時，教師可以采?。ǎ┑奶幚矸椒ㄗ顬檫m宜。

某個學(xué)生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意，這時，采取（）的處理方法最為適宜。

當某教師在課堂時，學(xué)生不聲不響，而當離?；螂x開課堂以后，學(xué)生紀律立即松懈。與這種課堂紀律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是（）。

有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序，不遵守紀律和不道德的行為稱作（）。

下列教師促成的紀律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

教師對課堂行為所施加的準則與控制稱之為（）。

課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制，課堂常規(guī)的建立和（）。