編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學科與抽象性的學科（）。

學生、學習過程和學習情境三大要素相對穩(wěn)定的組合模式稱之為（）。

課堂紀律是對學生課堂行為所施加的（）。

當某教師在課堂時，學生不聲不響，而當離校或離開課堂以后，學生紀律立即松懈。與這種課堂紀律有關(guān)的教師領(lǐng)導類型最可能是（）。

“過于安靜，學生緊張拘謹，由于懼怕教師而反應遲鈍、呆板、被動回答問題；課堂紀律較松散，學生心不在焉。”這種課堂氣氛是（）。

班級里學習成績差的學生和“后進生”有問題行為，優(yōu)秀學生（）。

課堂紀律較差，學生注意力分散，屬于課堂氣氛中的哪一類型（）

有的心理學家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德行為學生的行為稱作（）。

（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

某班學生以建立融洽的同學關(guān)系為行為取向，以“如何才能讓同學喜歡或接納”為行為準則，該班處于課堂紀律發(fā)展的哪個階段？（）