A.各種智力活動(dòng)
B.各種課堂行為
C.各種子目標(biāo)
D.教學(xué)階段
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A.學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏最主要的表現(xiàn)是厭學(xué)。
B.要讓學(xué)生掌握上課記筆記的學(xué)習(xí)技巧,養(yǎng)成上課記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師應(yīng)該令人信服地讓學(xué)生了解記筆記的作用,具體方法以及如何使用筆記。
C.小學(xué)、初中、高中各階段的學(xué)習(xí)方法是相同的,所以應(yīng)該從小學(xué)起就全面指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
D.成績好的同學(xué)也會(huì)有厭學(xué)情緒。
A.應(yīng)用
B.綜合
C.領(lǐng)會(huì)
D.評價(jià)
A.反應(yīng)
B.接受
C.形成價(jià)值觀念
D.價(jià)值體系個(gè)性化
A.目標(biāo)分類
B.目標(biāo)表述
C.任務(wù)分析
D.任務(wù)執(zhí)行
A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
最新試題
行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有()
價(jià)值體系個(gè)性化內(nèi)分()和()兩個(gè)水平。
布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中,將教學(xué)目標(biāo)分為()。
簡述設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的意義。
教學(xué)目標(biāo)是評價(jià)()的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。
()是指對所學(xué)材料作價(jià)值判斷的能力。
()是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。
布魯姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為(),情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)工作具有系統(tǒng)性、()和靈活性的特點(diǎn)。
問題解決是指排除障礙、由初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過程。