A.宏觀評(píng)價(jià)
B.中觀評(píng)價(jià)
C.微觀評(píng)價(jià)
D.三者都不是
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A.備課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)
B.上課是教學(xué)的先決條件
C.課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸
D.課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必須部分
A.僅講授一門知識(shí)的課
B.幾堂課內(nèi)完成以一種教學(xué)任務(wù)
C.一堂課內(nèi)同時(shí)完成兩種以上課程
D.一堂課內(nèi)主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課
A.觀察法
B.書面材料分析法
C.談話法
D.調(diào)查法
A.回憶提問
B.理解提問
C.應(yīng)用提問
D.綜合提問
A.示范性說課
B.研討性說課
C.評(píng)比性說課
D.檢查性說課
最新試題
教案的基本內(nèi)容包括()。
德國教育學(xué)家赫爾巴特將教學(xué)的過程分為明了、()、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段。
無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是()。
結(jié)課的基本要求是()。
《學(xué)記》中提出的“建國君民,()”,正確揭示了教育的重要性以及教育與政治的關(guān)系。
學(xué)生的神態(tài)表情包括()。
教學(xué)過程從本質(zhì)上來說是一種(),是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)客觀世界的特殊形式。
課堂對(duì)話的特點(diǎn)有()。
()一書最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述。
進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)綜合考慮的基本要素主要有()。