A.創(chuàng)造性
B.易控性
C.突顯性
D.預(yù)演性
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A.課程計劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.考試用書
D.教科書
A.教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)對象
C.教學(xué)目標(biāo)
D.預(yù)期效果
A.教育目的
B.教學(xué)大綱
C.教材
D.教學(xué)計劃
A.科學(xué)性、思想性、效用性統(tǒng)一
B.內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一
C.形式與實質(zhì)統(tǒng)一
D.教學(xué)原則與教學(xué)方法統(tǒng)一
A.學(xué)科設(shè)置
B.學(xué)年編制
C.課時分配
D.學(xué)生興趣
最新試題
泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是（）。
教科書編寫遵循的原則為（）。
我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是（）。
指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)是（）。
教學(xué)設(shè)計的最高表現(xiàn)是（）
主張把評價的重點(diǎn)從課程計劃的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計劃的實際結(jié)果的課程評價模式是（）
學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）
以下哪一項不屬于教科書編制的要求（）
教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的（）
課程文件的三個層次是（）。