無(wú)論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）

課程計(jì)劃的編制應(yīng)該遵循的原則（）。

著眼于人的完整性，我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將知識(shí)與技能、（）三者統(tǒng)一起來(lái)。

學(xué)生的身心發(fā)展條件對(duì)課程的制約作用體現(xiàn)在（）

“經(jīng)驗(yàn)課程”還被稱為（）

在世界教育發(fā)展史上具有代表性的課程類型主要有（）

在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、（）和教科書(shū)。

根據(jù)隱性課程存在的廣域性特征，我們可以將隱性課程分為如下類型（）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括（）

新課程改革中對(duì)教師角色提出的新要求是成為（）