A.小學(xué)四年級(jí)開始
B.小學(xué)五年級(jí)開始
C.小學(xué)六年級(jí)開始
D.初一開始
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A.價(jià)值取向型失范行為
B.目的型失范行為
C.傳統(tǒng)型失范行為
D.情感型失范行為
A.客體
B.既是主體，也是客體
C.主體
D.從屬者
A.個(gè)人努力
B.社會(huì)環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.遺傳素質(zhì)
A.階段性
B.順序性
C.互補(bǔ)性
D.個(gè)別差異性
A.10～12歲
B.12～15歲
C.15～17歲
D.14～16歲
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
A.最近發(fā)展區(qū)
B.潛能發(fā)掘區(qū)
C.思維表現(xiàn)區(qū)
D.教育最佳區(qū)
A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
A.差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.階段性
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
最新試題
簡(jiǎn)述青年期的年齡特征。
處于生理期的“激變期”的學(xué)生是（）
為了滿足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行為被稱為（）
青少年是社會(huì)權(quán)利的（）
“理想和未來”是人生哪個(gè)階段的重要特征？（）
少年期學(xué)生所處的年齡階段是（）。
在青年的理想中，（）占主要方面。
少年期占主導(dǎo)地位的思維是（）
三結(jié)合教育中的“三結(jié)合”是指（）。
兒童在發(fā)展過程中有兩種水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的水平；另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的距離稱為（）