A.物質(zhì)基礎(chǔ)
B.十分重要
C.主導(dǎo)
D.決定
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A.遺傳素質(zhì)
B.環(huán)境
C.教育
D.人的主觀能動作用
A.政治體制
B.生活環(huán)境
C.科技水平
D.生產(chǎn)力發(fā)展水平
A.學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合
B.班主任、科任老師和家長教育三結(jié)合
C.校長、教師和家長教育三結(jié)合
D.遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合
A.環(huán)境對人的身心發(fā)展有重要影響
B.遺傳對人的身心發(fā)展起決定性作用
C.教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用
D.社會環(huán)境對人的身心發(fā)展不起決定性作用
A.召開家長會
B.傳遞書信
C.打電話
D.給家長寄送書刊
最新試題
認(rèn)為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”心理學(xué)家是（）
美國心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為，對人的發(fā)展起決定作用的因素是（）
影響人發(fā)展的主要因素有哪些（）
環(huán)境為人的發(fā)展提供了各種可能，包括（）
國外有人調(diào)查統(tǒng)計了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子都是音樂家，這是由遺傳決定的。
對殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進行。
強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。持這一觀點的代表人物有（）
下列觀點中，屬于遺傳決定論的是（）。
關(guān)于個體身心發(fā)展的動因，基本觀點有（）。
學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在（）。