A.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)
B.受多元文化沖擊較大
C.主體意識(shí)增強(qiáng)
D.信息獲取方式多樣
E.受同學(xué)群體影響較大
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A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)
B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)
C.教育與保護(hù)相結(jié)合
D.因材施教
E.嚴(yán)禁體罰未成年人
A.教育的主體
B.教育的客體
C.學(xué)習(xí)的主體
D.學(xué)習(xí)的客體
E.學(xué)習(xí)的共同體
A.生存權(quán)
B.發(fā)展權(quán)
C.受保護(hù)權(quán)
D.參與權(quán)
E.受教育權(quán)
A.協(xié)作性
B.自主性
C.多樣性
D.創(chuàng)造性
E.能動(dòng)性
A.學(xué)習(xí)目的的單一化
B.自我意識(shí)減弱
C.生理成熟期提前
D.價(jià)值觀念多樣化
E.心理問(wèn)題和行為問(wèn)題多
最新試題
學(xué)生集體的特征首先是要有()。
研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)生中常見(jiàn)的心理障礙主要有()。
下列行為屬于人格性問(wèn)題行為的有()。
學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢(qián)包不見(jiàn)了,懷疑是他的同桌拿了,于是,班主任就把林某的同桌叫到辦公室對(duì)林某進(jìn)行搜身,班主任的做法侵犯了學(xué)生的()。
20世紀(jì)初,美國(guó)實(shí)用主義教育家()提出了兒童中心論的觀點(diǎn),貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
當(dāng)代學(xué)生的主體性主要指()。
作為社會(huì)權(quán)利主體,青少年兒童主要享有的合法權(quán)利有()。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中規(guī)定未成年人享有的權(quán)利包括()。
簡(jiǎn)述學(xué)生的本質(zhì)屬性。
我國(guó)中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)包括()。