A.有效控制影響人發(fā)展的各種因素
B.加強(qiáng)個(gè)體發(fā)展
C.對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值
D.開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性
E.對(duì)個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范
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A.家庭教育
B.道德教育
C.班級(jí)教育
D.學(xué)校教育
E.社區(qū)教育
A.教育普及化的開始
B.提出教育機(jī)會(huì)均等的口號(hào)
C.教育法制化的形成
D.強(qiáng)化教育的國家控制
E.教育精英化的實(shí)現(xiàn)
A.幼兒教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.學(xué)歷教育
A.四書
B.文法
C.修辭
D.辯證法
E.論語
A.傳授性
B.積累知識(shí)
C.有意識(shí)
D.有目的性
E.有序性
最新試題
中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！薄?/p>
世界上第一項(xiàng)義務(wù)教育法是英國公布的。
學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。
英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。
正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。
現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣，傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
隋唐以后盛行的科舉制度毫無積極意義。
學(xué)校教育是萬能的。
義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，因此不具有強(qiáng)制性。
系統(tǒng)的學(xué)校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學(xué)校教育的誕生而產(chǎn)生的。