學生對學與教的影響主要體現(xiàn)在（）。

教育心理學的性質(zhì)是（）。

在教育心理學中，學習過程是該門學科研究的核心內(nèi)容。

教學媒體包括（）。

教育心理學成熟時期比較注重結(jié)合教育實際，注重為學習教育服務(wù)。（）思潮掀起一場教育改革運動。

教育心理學的具體研究范疇是圍繞學與教相互作用過程而展開的。

必須具備人腦和（）才能產(chǎn)生人的心理。

教—學過程的三種過程是（）。

教學媒體是教學內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。

教育心理學有自身獨特的研究課題，即（）。