A.實現(xiàn)班組管理自動化
B.有利于對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的教育
C.培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力
D.提高班級管理效益
E.有利于班主任從事務(wù)圈里解脫出來
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A.有共同的奮斗目標(biāo)
B.建立班集體的核心隊伍
C.建立班集體的正常秩序
D.組織形式多樣的教育活動
E.有正確的輿論和良好的班風(fēng)
A.演講比賽
B.詩歌朗誦會
C.科技小制作成果展評會
D.主題討論會
E.主題報告會及匯報會
A.集體性
B.開放性
C.針對性
D.時效性
E.自主性
A.暈輪效應(yīng)
B.馬太效應(yīng)
C.角色效應(yīng)
D.競爭效應(yīng)
E.皮格馬利翁效應(yīng)
A.家庭教育
B.道德教育
C.班級教育
D.學(xué)校教育
E.社區(qū)教育
最新試題
班級授課制最顯著的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點因材施教。
小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是協(xié)調(diào)各種教育力量。
小學(xué)班主任的職責(zé)是對全班學(xué)生在德、智、體等方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé)。
班主任工作總結(jié)一般包括（）和（）。
教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是（）。
班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師，要善于運(yùn)用（）。
班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映，正確的班集體輿論是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。
班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為（）。
簡述小學(xué)班主任的職責(zé)與任務(wù)
班主任在班級管理中最適合的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。