單項選擇題我國小學低年級開設的《品德與生活》在課程性質上屬于（）。
A.活動型綜合課程
B.校本課程
C.分科課程
D.綜合實踐活動課程
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題義務教育階段語文第二、三學段的學段課程目標對寫作的要求為（）。
A.寫話
B.寫段落
C.習作
D.寫記敘文
2.單項選擇題教師在課堂總結時，把所學的知識向其他方向延伸，以拓寬學生的知識面，引起更濃厚的研究興趣，或把前后知識聯系起來，使學生的知識系統(tǒng)化。這種總結方式屬于（）。
A.開放型總結
B.認知型總結
C.封閉型總結
D.歸納型總結
3.單項選擇題學生自己選擇學習的目標、內容、方式及指導教師，自己決定活動結果呈現的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的活動。這體現了綜合實踐活動的（）。
A.實踐性
B.開放性
C.自主性
D.生成性
4.單項選擇題學過運算法則之后去做具體的計算題，屬于（）。
A.特殊遷移
B.水平遷移
C.一般遷移
D.垂直遷移
5.單項選擇題相同要素說的提出者是（）。
A.桑代克
B.杜威
C.賈德
D.班杜拉
最新試題
簡述原有認知結構對遷移的影響。
題型：問答題
知識遷移的前提是（）。
題型：單項選擇題
王老師在教學《十里長街送總理》一課時，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面．讓學生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后，教師啟發(fā)學生放開歌喉，唱唱有關周總理的歌．有了初步感知后，才導入新課。請問，王老師采用了（）。
題型：單項選擇題
以五年級上冊《分數的意義》為例，請具體分析學生的學習起點、教學重點、教學難點，并制作這一課的教學設計。
題型：問答題
閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程，也是對學生口語交際能力培養(yǎng)的最經常、最廣泛、最具體的訓練過程。請結合某一篇課文的教學，設計一個口語交際的材料。
題型：問答題
教學目標設計中的“三維目標”是指（）。
題型：單項選擇題
簡述遷移的相同要素說。
題型：問答題
簡要說明“跑步”的教學重、難點。
題型：問答題
綜合實踐活動課程的基本理念是什么？
題型：問答題
信息技術與小學教學整合的基本途徑和方式有哪些？
題型：問答題