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在Bloom分類法的基礎上,學術界又做了大量工作,取得了一系列成果。其中比格斯和科利斯在其著作《學習質(zhì)量評價:SOLO分類理論》中給出的可觀察的學習成果結構分類法就是一個很好的補充。SOLO分類法關注學習者對問題做出反應時所表現(xiàn)的思維過程和所達到的認知水平,能使教育評價的觸角深入到質(zhì)的層面,能為深度學習和課程評估提供支持。深入理解BLOOM分類法和SOLO分類法有助于學生的終身學習。SOLO分類法沿用了系統(tǒng)科學中的結構和層次兩個基本概念,將SOLO劃分為前結構、單點結構、多點結構、關聯(lián)結構、抽象拓展等5個層次,屬于無學習的是(),屬于淺層學習的是(),屬于深層學習的是()。
對公司來說,任何對外檢舉行為都是不忠實和不服從的表現(xiàn),可能會給公司帶來負面影響或?qū)⒐緺可娴侥稠椪{(diào)查之中。
在計算學科中,采用的數(shù)學方法主要是離散數(shù)學的方法,因為計算學科的根本問題是()問題。
“?!边@個概念來自計量系統(tǒng),是計量器產(chǎn)生“溢出”的量,它的值在計量器上表示不出來,計量器上只能表示模的余數(shù)。對于模為(12)10(其十六進制為(C)16)的計量系統(tǒng),其顯示范圍為0~11。下列有關說法正確的是()。
在知道了二進制數(shù)的模后,根據(jù)公式[–X]補=(–X+MOD),可以求出二進制數(shù)的補碼。假設機器字長為8位,表示范圍為0~255,其模為256。-35的補碼計算過程如下:[-35]補=(-35)10+(28)10=(-35)10+(256)10=(255-35)10+1=(11111111-00100011+00000001)2=(11011100+00000001)2=(11011101)2,下列說法不正確的是()。
最有聲望的科學家可以代表絕對真理,在科學史上,著名的科學權威不會出現(xiàn)錯誤。
系統(tǒng)科學方法針對的是復雜性問題,而復雜性又是相對于人的能力而言的。要理解軟件開發(fā)的復雜性和困難,就有必要先了解“人固有能力的局限性,以及使用工具后產(chǎn)生的力量“。下列哪些選項支撐這個觀點?()
遞歸概念中的調(diào)用自身,關于對“自身”兩字加引號的說法不正確的是()。
下面數(shù)組可以按行主序、列主序的方式在主存中的存放,下列選項中正確的是()。
下列敘述分別體現(xiàn)了軟件開發(fā)的系統(tǒng)化方法需要遵循的基本原則:抽象第一的原則、層次劃分的原則、模塊化原則。請按下列敘述選擇對應的原則()。(1)對實際的事物進行人為處理,抽取所關心的、共同的、本質(zhì)特征的屬性,并對這些事物及其特征屬性進行描述。由于抽取的是共同的、本質(zhì)特征的屬性,從而大大降低了系統(tǒng)元素的絕對數(shù)量。(2)根據(jù)系統(tǒng)模型說明的原因和真實系統(tǒng)提供的依據(jù),提出以模型代替真實系統(tǒng)進行模擬實驗,達到認識真實系統(tǒng)特性和規(guī)律性的方法。(3)如果一個系統(tǒng)過于復雜,以至于很難處理,那么,就得先將它分解為若干子系統(tǒng)。