教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在（）。

能力發(fā)展和知識、技能掌握的關系是（）。

思維過程可概括為（）等過程。

以實際訓練為主的教學方法有（）。

看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的（）。

《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的“三個要向”是（）。

“一題多解”屬于（）。

教學組織形式有（）。

教育和經(jīng)濟的關系，總的來說是（）。

簡述教師形象塑造的幾個維度。