A.成就目標(biāo)與成就意識(shí)
B.成員對(duì)學(xué)校目標(biāo)的認(rèn)同程度及由此所體現(xiàn)的組織凝聚力
C.對(duì)人的關(guān)注
D.對(duì)控制的態(tài)度與操作
E.與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系
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A.組織是社會(huì)活動(dòng)的載體，是人們自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的工具
B.組織發(fā)揮聚合人們力量的作用
C.組織發(fā)揮著溝通作用，使人們的活動(dòng)更有效能和效率
D.組織發(fā)揮著教育作用
E.組織都是正式的
A.學(xué)校戰(zhàn)略管理
B.學(xué)校質(zhì)量管理
C.學(xué)校組織文化
D.教育督導(dǎo)
A.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的原則
B.分工協(xié)作的原則
C.職、責(zé)、權(quán)相一致的原則
D.所有學(xué)校一致的原則
A.學(xué)校戰(zhàn)略管理
B.學(xué)校質(zhì)量管理
C.組織結(jié)構(gòu)
D.教育督導(dǎo)
A.正式組織和非正式組織
B.軍事組織、準(zhǔn)軍事組織和非軍事組織
C.營(yíng)利組織和非營(yíng)利組織
D.合法組織和非合法組織
最新試題
以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是（）。
教學(xué)質(zhì)量是指通過(guò)教學(xué)，（）對(duì)于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力水平。
改革開(kāi)放后，全面質(zhì)量管理開(kāi)始在我國(guó)深入推行。我國(guó)企業(yè)界對(duì)全面質(zhì)量管理的理解為“三全”，不包括哪個(gè)？（）
戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括（）。
多媒體計(jì)算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國(guó)內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會(huì)連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）
沉著冷靜、以理服人的工作作風(fēng)屬于校長(zhǎng)基本素養(yǎng)中的（）。
編班方法顯示了教育者對(duì)學(xué)生以及教育、教學(xué)活動(dòng)效果的價(jià)值取向。把一個(gè)自然村、一條街道、里巷的學(xué)生盡量編在一個(gè)班級(jí)，有利于教師家訪聯(lián)系，學(xué)生上學(xué)放學(xué)過(guò)程相互關(guān)照。這種編班方法是（）。
執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題，主要是指（）。①不落實(shí)②不服從③不參與④無(wú)團(tuán)隊(duì)⑤無(wú)目標(biāo)⑥無(wú)依據(jù)
體育衛(wèi)生工作是學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針的一項(xiàng)重要工作，下列不屬于重視和加強(qiáng)小學(xué)體育衛(wèi)生工作管理意義的是（）。
鄧小平曾經(jīng)指出：“只靠堅(jiān)持社會(huì)主義道路，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，還是不能實(shí)現(xiàn)四化的?！边@體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須實(shí)現(xiàn)（）的優(yōu)化。