多項選擇題當代課程從實質上突破了非此即彼的單一性形式,()的界限正在淡化。
A.普通教育與職業(yè)教育
B.基礎與綜合
C.必修與選修
D.學科課程與活動課程
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1.多項選擇題課程論是根據()而建立起來的關于課程編定的理論和方法體系。
A.對學科系統(tǒng)的不同認識
B.對個性心理特征的不同認識
C.對社會需要的不同認識
D.價值取向
2.多項選擇題現(xiàn)代課程理論的重要代表人物泰勒指出,要對教育目標做出明智選擇,必須考慮()三方面因素。
A.學生心理發(fā)展邏輯
B.社會要求
C.學科邏輯
D.教育哲學
3.多項選擇題盧梭把人的成長分為---,提出了在不同年齡階段的教育重點。()
A.嬰兒期
B.兒童期
C.青春期
D.青年期
4.多項選擇題現(xiàn)代課程理論的重要代表人物泰勒在《課程與教學的基本原理》中把課程的理論歸結為哪幾個基本問題。()
A.學校應努力達到什么教學目標
B.提供怎樣的教育經驗才能實現(xiàn)這一目標
C.如何有效地組織這些教育經驗
D.如何確定這些教育目標是否達到
5.單項選擇題夸美紐斯時代,他以()主義的課程思想設置課程。
A.自然
B.泛智
C.要素
D.人文
最新試題
下列選項哪些是數十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化?()
題型:多項選擇題
教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。()
題型:判斷題
對課程組織持社會問題取向的學者有()。
題型:多項選擇題
所謂學生觀,即教師對學生的認識。()
題型:判斷題
課程標準的建議部分,其內容應該包括()。
題型:多項選擇題
最常見的課程的縱向結構為()。
題型:多項選擇題
內容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
題型:判斷題
我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎()。
題型:多項選擇題
教育是成“人”的活動,教育學是成“人”的學科。()
題型:判斷題
在我們身邊,那些沒有接受過學校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
題型:判斷題