單項(xiàng)選擇題課堂問(wèn)題行為具有（）。
A.普遍性，危害性
B.普遍性
C.危害性
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1.單項(xiàng)選擇題馮維等提出初中生常見(jiàn)的問(wèn)題行為可歸為：學(xué)習(xí)問(wèn)題，交往問(wèn)題，性格問(wèn)題，情緒問(wèn)題，（）。
A.品德問(wèn)題
B.學(xué)校問(wèn)題
C.社會(huì)問(wèn)題
2.單項(xiàng)選擇題課堂上大多數(shù)的問(wèn)題行為相對(duì)來(lái)說(shuō)都是（）。
A.輕微
B.中等
C.嚴(yán)重
3.單項(xiàng)選擇題課堂問(wèn)題行為按照嚴(yán)重程度可分為嚴(yán)重破壞性行為、中等程度的問(wèn)題行為和（）。
A.輕微問(wèn)題行為
B.別學(xué)生的問(wèn)題行為
C.群體學(xué)生的問(wèn)題行為
4.單項(xiàng)選擇題課堂問(wèn)題行為按照出現(xiàn)問(wèn)題行為的主體數(shù)量，可分為個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題行為、群體學(xué)生的問(wèn)題行為和（）。
A.全班學(xué)生的問(wèn)題行為
B.中等程度問(wèn)題行為
C.嚴(yán)重破壞性行為
5.單項(xiàng)選擇題我國(guó)學(xué)者呂靜把學(xué)生的問(wèn)題行為分為行為不足、行為過(guò)度和（）。
A.不適當(dāng)行為
B.侵犯他人
C.沉默寡言
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不屬于團(tuán)體動(dòng)力策略實(shí)施的基本步驟的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時(shí)，教師應(yīng)該（）指出使他憤怒的事情，并說(shuō)出他的感受。
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不屬于學(xué)生錯(cuò)誤的行為目標(biāo)的是（）。
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目標(biāo)導(dǎo)向策略是（）提出的。
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教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的（）。
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需求滿足策略是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出的。
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當(dāng)教師贊美學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重贊美學(xué)生的（）而非學(xué)生的人格。
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包含戲弄、諷刺等語(yǔ)意的信息是（）。
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季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。
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理性的信息是指針對(duì)情境而非（）的用語(yǔ)。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題