A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.符號學(xué)習(xí)
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A.程序性知識
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C.心智技能
D.認(rèn)知策略
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C.負(fù)遷移
D.具體遷移
A.認(rèn)知策略
B.心智技能
C.程序性知識
D.陳述性知識
A.艾賓浩斯
B.馮特
C.桑代克
D.斯金納
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.資源管理策略
D.計(jì)劃策略
最新試題
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()