A.橫切面分析比較
B.縱斷面歷史分析比較
C.全面比較
D.單項比較
E.綜合比較
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你可能感興趣的試題
A.義務教育入學年齡
B.義務教育年限
C.義務教育階段各年級在校生數(shù)
D.義務教育適齡人口數(shù)
E.實施義務教育的學校數(shù)量
A.投資占財政支出的比例
B.投資增長比例與財政總支出增長比例相比較
C.投資占國民支出的比例
D.投資占國民收入的比例
E.投資占家庭收入的比例
A.教育投資增長比例
B.社會總產(chǎn)值增長比例
C.教育投資增長比例與國民收入增長比例比較
D.教育投資增長比例與財政總支出增長比例比較
E.基本建設總投資增長的比例
A.占社會總產(chǎn)值的比例
B.占國民收入的比例
C.占財政總支出的比例
D.占家庭總支出的比例
E.人均教育投資
A.預算內(nèi)教育事業(yè)費
B.預算內(nèi)教育基本建設費
C.中等專業(yè)學校、技工學校的事業(yè)經(jīng)費和基建費
D.地方經(jīng)費
E.家庭教育支出
最新試題
試論教師勞動具有獨立性和自主性。
簡述美國中學適度規(guī)模。
教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻,下面的敘述錯誤的是()。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)()。
建國以來,教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。
一個人的教育精神成本屬于()。
學生已滿勞動年齡因上學而失去的收入部分屬于()。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學術論文是()。
試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。