A.學習領域
B.基本單元
C.學習過程
D.在線學習
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A.體驗→應用→分享與交流→反思→體驗
B.體驗→分享與交流→應用→反思→體驗
C.體驗→反思→分享與交流→應用→體驗
D.分享與交流→體驗→反思→應用→體驗
A.學習動力
B.學習方式
C.學習能力
D.學習資源
A.自主
B.主觀
C.資源
D.輔助
A.既有微型學習資源,又有學習過程和學習評價的。
B.課堂教學實錄的片段剪切。
C.不僅是教學資源的展示。
D.不是傳統(tǒng)網(wǎng)絡課程和精品課的片段。
A.集體化學習,個別化學習,合作式學習,協(xié)作式學習
B.集中化學習,個別化學習,合作式學習,協(xié)作式學習
C.集體化學習,個體化學習,合作式學習,協(xié)作式學習
D.集體化學習,個別化學習,合作式學習,協(xié)同式學習
最新試題
教學設計是以()為基礎,將教學要有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。
分析學習者的心理特征因素,可以從學習者的()等方面入手。
下列哪些屬于教學設計的層次?()
在對教師能力結(jié)構(gòu)模型中,關于學科教學能力的內(nèi)容以下說法正確的是()
信息技術(shù)環(huán)境下的教學模式中的教學資源基于項目的教學資源、基于案例的教學資源、()。
在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的微課教學資源制作技巧中,翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括()、教學設計。
洋蔥模型最外層──教學偏好中Dunn提出的理論里,主要影響學習的刺激因素包括()
教學設計主要以系統(tǒng)理論、()四個理論為基礎。
影響學習的刺激因素有哪些?()
經(jīng)過長期的實驗研究和理論探索,奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認知結(jié)構(gòu)中的三個變量對學習的發(fā)生保持具有影響,三個變量也稱三方面的特性,這三方面的特性包括()