A.方向性
B.趣味性
C.系統(tǒng)性
D.連續(xù)貫性
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A.校園的物質(zhì)文化
B.校園的制度文化
C.校園的精神文化
D.校園的思想文化
A.開放性
B.教育性
C.獨特性
D.穩(wěn)定性
A.學(xué)歷結(jié)構(gòu)
B.職務(wù)結(jié)構(gòu)
C.專業(yè)結(jié)構(gòu)
D.學(xué)緣結(jié)構(gòu)
A.美國
B.日本
C.法國
D.英國
A.單位自評
B.國家評價
C.同行專家評價
D.領(lǐng)導(dǎo)評價
最新試題
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁,這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是()
高校專業(yè)建設(shè)中,提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是()
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進。
高校教學(xué)評價的主要類型有()
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求()
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有()
高等學(xué)校社會服務(wù)的有效形式包括()
高校社會咨詢服務(wù)一般包括()兩個方面。
運用案例教學(xué)法,教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝iT人才,應(yīng)從哪幾個方面研究()