A.開(kāi)放性
B.教育性
C.獨(dú)特性
D.穩(wěn)定性
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A.學(xué)歷結(jié)構(gòu)
B.職務(wù)結(jié)構(gòu)
C.專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)
D.學(xué)緣結(jié)構(gòu)
A.美國(guó)
B.日本
C.法國(guó)
D.英國(guó)
A.單位自評(píng)
B.國(guó)家評(píng)價(jià)
C.同行專(zhuān)家評(píng)價(jià)
D.領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)
A.高等教育領(lǐng)導(dǎo)體制
B.高等教育投資體制
C.高等教育教學(xué)體制
D.高等學(xué)校內(nèi)部管理體制
A.哈佛學(xué)院
B.耶魯學(xué)院
C.威斯康星大學(xué)
D.麻省理工學(xué)院
最新試題
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括（）
高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）
就高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場(chǎng)館設(shè)施對(duì)外開(kāi)放屬于（）
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專(zhuān)注于自身的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有（）