A.診斷性評價
B.形成性評價
C.終結(jié)性評價
D.常模參照評價
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A.通過評價可以及時發(fā)現(xiàn)與預(yù)定目標(biāo)之間的差距明確努力方向，提高教育效果
B.幼兒園教育活動究竟是否已達(dá)到目標(biāo)所提出的要求
C.通過信息反饋，引起評價對象注意，并根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)采取改革措施
D.激發(fā)改進工作的內(nèi)在需要和動機，調(diào)動積極性
A.按照特征
B.按照教育內(nèi)容
C.按照組織形式
D.按照學(xué)習(xí)方式的不同
A.生活活動
B.區(qū)域活動
C.按領(lǐng)域分類活動
D.小組活動
A.生活活動
B.區(qū)域活動
C.分學(xué)科式教學(xué)活動
D.集體活動
A.常見的動植物，探究動植物的多樣性
B.區(qū)分早晨、晚上、白天、黑夜
C.用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品
D.感受不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣
最新試題
幼兒園針對幼小街接需要開展的工作不包括（）
中班語言教育活動過程中，陳老師讓違反紀(jì)律打打鬧鬧的小宇站到活動室外面去，陳老師的行為（）。
下列選項中不屬于家庭與幼兒園街接中家庭生活方面需要做的工作的是（）
《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對健康概念的界定，正確的說法是（）。
兒童心理活動的發(fā)展，遵循著從不隨意到隨意、從具體到抽象、從受他人調(diào)控到自我調(diào)控的方向和趨勢。說明兒童動作發(fā)展具有（）
教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、組織形式、方法以及運動量的安排，既要符合學(xué)前兒童的年齡特點和身體發(fā)展情況，又要結(jié)合所能實施體育活動的實際設(shè)施情況，這種做法體現(xiàn)了（）
兒童的發(fā)展，每一時期有相對固定的特性，說明兒童的發(fā)展具有（）
注重兒童的智力和品德培養(yǎng)的家長屬于（）。
幼兒園教育活動按照學(xué)習(xí)方式的不同進行劃分，不包括（）。
認(rèn)為雄辯家的教育應(yīng)該從嬰兒出生開始的思想家是（）