下列關(guān)于我國學校體育目的與目標的聯(lián)系和區(qū)別的說法，錯誤的是（）

在體育與健康課程的評價體系中，學生的體育技能成績能全面評價學生的學習效果。

探究式學習法與發(fā)現(xiàn)式教學法沒有區(qū)別。

在體育與健康課程的評價中，以下哪種評價方法更注重學生的個體差異和進步幅度？（）

新授課較復習課的運動負荷大。

絕對評價在體育與健康課程中是最主要的評價方式，因為它能確保所有學生達到統(tǒng)一的標準。

體育教師具有示范性特點，要求體育教師事事、時時、處處都應成為學生學習的楷模。

在體育課堂上，老師為了更有效地提高學生的運動能力，采用了兩種分組方式：一種是將體能和技能相近的學生分在同一組，注重組內(nèi)成員間的相互競爭和激勵；另一種是將體能和技能不同的學生分在同一組，強調(diào)組內(nèi)成員間的互助合作和互補提升。請問這兩種分組方式分別屬于（）

在體育教學過程中，教師可以根據(jù)學生的實際情況和興趣特點，靈活安排教學內(nèi)容和手段，不必拘泥于固定的教學順序和層次。

在體育課上，教師為了提高學生的運動技能和團隊協(xié)作能力，經(jīng)常采用分組競賽自方式進行練習。這種教學方法主要體現(xiàn)了哪種教學理念？（）