A.邏輯思維
B.抽象思維
C.基礎(chǔ)知識(shí)和技能
D.實(shí)際應(yīng)用能力
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A.分解方法
B.特殊試探方法
C.基底方法
D.中途點(diǎn)策略
A.挖掘數(shù)學(xué)的人文內(nèi)涵
B.加強(qiáng)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系
C.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與各學(xué)科之間的關(guān)系
D.挖掘數(shù)學(xué)的綜合特征
A.數(shù)形結(jié)合思想
B.分類(lèi)思想
C.集合思想
D.方程和函數(shù)思想
A.分化階段
B.類(lèi)化階段
C.強(qiáng)化階段
D.檢驗(yàn)階段
A.復(fù)雜化
B.簡(jiǎn)單化
C.多元化
D.單一化
最新試題
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。
一般說(shuō)來(lái)，（）比較適合小學(xué)高年級(jí)用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力？
數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是（）決定的。
為什么說(shuō)培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時(shí)代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)？
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)提高民族素質(zhì)具有什么重要作用？
小學(xué)數(shù)學(xué)是初等數(shù)學(xué)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也就是說(shuō)相當(dāng)于人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)（）的階段。
舉例說(shuō)明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。
判定一個(gè)主體是否進(jìn)行了學(xué)習(xí)，應(yīng)依據(jù)（）。
為什么說(shuō)有必要也有可能通過(guò)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育？