科學課堂的知識類型包括（）。

前概念的形成原因包括（）。

關于“果實的結構”，錯誤的一項是（）。

下列各項中，不屬于科學探究學習要素的一項是（）。

在探究教學中，教師和學生互動的目的包括（）。

按照教學目標的規(guī)定開展一段時間的教學之后，為了檢查前段時間的教學是否達到了教學目標的要求而進行的評價，屬于（）。

“水的酸堿度對草生長高度的影響”實驗中，自變量是（）。

科學精神的內(nèi)涵包括（）。

從評價的功能上看，大體上屬于形成性評價的范疇的評價形式有（）。

“現(xiàn)象——選擇方法——實驗——掌握方法——解決問題”的教學結構，屬于（）。