A.決策理論、系統(tǒng)管理理論、權(quán)變理論
B.科學(xué)管理理論、管理過(guò)程理論、官僚行政組織理論
C.人際管理理論、激勵(lì)理論、領(lǐng)導(dǎo)效能理論
D.強(qiáng)化理論、期望理論、敏感性訓(xùn)練理論
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你可能感興趣的試題
A.領(lǐng)導(dǎo)體制
B.組織結(jié)構(gòu)
C.管理?xiàng)l例
D.規(guī)章制度
A.保證國(guó)家的計(jì)劃、制度和法律順利實(shí)施
B.促進(jìn)教育公平
C.保證公共財(cái)政的安全和完整
D.提高經(jīng)濟(jì)效益
A.學(xué)校的現(xiàn)象和本質(zhì)
B.學(xué)校管理活動(dòng)
C.學(xué)校管理規(guī)律
D.學(xué)校內(nèi)部的管理
A.盈利觀念
B.信息價(jià)值觀念
C.財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)觀念
D.環(huán)境價(jià)值觀念
A.學(xué)校經(jīng)濟(jì)收支方面
B.學(xué)生監(jiān)護(hù)方面
C.學(xué)生學(xué)業(yè)水平方面
D.教師專業(yè)水平方面
最新試題
戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括（）。
編班方法顯示了教育者對(duì)學(xué)生以及教育、教學(xué)活動(dòng)效果的價(jià)值取向。把一個(gè)自然村、一條街道、里巷的學(xué)生盡量編在一個(gè)班級(jí)，有利于教師家訪聯(lián)系，學(xué)生上學(xué)放學(xué)過(guò)程相互關(guān)照。這種編班方法是（）。
運(yùn)用該原則對(duì)上述案例的使用進(jìn)行分析。
男孩的第二個(gè)快速生長(zhǎng)期大約是在（）。
教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。
認(rèn)為人天性是好逸惡勞，使用強(qiáng)迫手段使他們做出適當(dāng)努力達(dá)到組織目標(biāo)是（）。
執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題，主要是指（）。①不落實(shí)②不服從③不參與④無(wú)團(tuán)隊(duì)⑤無(wú)目標(biāo)⑥無(wú)依據(jù)
學(xué)?？倓?wù)部門(mén)的工作涉及到人、財(cái)、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)?？倓?wù)工作的（）。
中國(guó)相傳五帝時(shí)期有“成均之學(xué)”，虞夏時(shí)代有“癢序之教”?！俺删薄ⅰ鞍W”、“序”指（）。
下列哪項(xiàng)不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征？（）