教師職業(yè)道德制約著教育目標的實現(xiàn)和教育事業(yè)的發(fā)展。

我國優(yōu)秀教師的階段性成長規(guī)律中“站住腳”階段是形成經驗和技能階段。

教師對包括職業(yè)技能在內的人類精神財富加以吸收和總結，然后傳授給學生，使他們在較短的時間內能參加社會實踐活動。

教師專業(yè)化的必要性是指（）。

教師通過教學活動提高學生的思想覺悟，樹立良好風氣，不包括精神文明和政治文明建設。

職業(yè)教育教師是指在各級各類職業(yè)學校中從事教育教學工作的人員，是現(xiàn)代教師隊伍的一個重要組成部分。

對學生的希望可以使教師產生對教育工作高漲的熱情和濃厚的興趣。

人是身心統(tǒng)一體，生理與心理之間總是相互影響的。生理疾病容易誘發(fā)心理疾病，反之亦然。要增進學生的身心健康，教師自己首先必須擁有健康的身心。

學生可以通過各種渠道獲得教師尚不了解的知識和信息，教師不再是學生學習知識的惟一來源。

沒有教師系統(tǒng)的人類文化知識的傳播，社會發(fā)展和人類進步都是不可想象的。