立法、撥款是保證職業(yè)教育質量的關鍵。

職業(yè)教育擔負著勞動能力生產與再生產的任務。

澳大利亞職業(yè)教育師資管理呈現(xiàn)（）特點。

職業(yè)教育協(xié)同化是指發(fā)展職業(yè)教育越來越成為社會多部門、多行業(yè)通過共同協(xié)作而完成的事業(yè)。

伴隨著科技水平的日益提高，職業(yè)的日益細分，勢必引起職業(yè)教育層次的不斷高移。

職業(yè)是社會分工的產物，是具有一定專業(yè)素養(yǎng)的人為了獲得一定的回報而從事的（）社會活動。

職業(yè)教育是在一定普通教育的基礎上，對社會各種職業(yè)所需要的就業(yè)者進行的職業(yè)知識、技能和態(tài)度的職前教育。

從教育層面而言，職業(yè)教育普通教育化和普通教育職業(yè)教育化將是迎合時代需求的必然趨勢。

職業(yè)教育必須面向社會辦學，主動適應經濟和社會發(fā)展的需要，為經濟建設服務。

職業(yè)和職業(yè)教育的外在聯(lián)系是通過從業(yè)人員的職業(yè)素質得以建構。