從教育層面而言，職業(yè)教育普通教育化和普通教育職業(yè)教育化將是迎合時代需求的必然趨勢。

伴隨著科技水平的日益提高，職業(yè)的日益細(xì)分，勢必引起職業(yè)教育層次的不斷高移。

立法、撥款是保證職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

職業(yè)進(jìn)修是為從業(yè)人員在某一領(lǐng)域進(jìn)一步深化而開展的職業(yè)繼續(xù)教育。

職業(yè)教育國際化主要是適應(yīng)于經(jīng)濟(jì)全球化、（）、培養(yǎng)方式信息化、全面國際交流與融合的需要。

職業(yè)是社會分工的產(chǎn)物，是具有一定專業(yè)素養(yǎng)的人為了獲得一定的回報而從事的（）社會活動。

職業(yè)和職業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系是通過從業(yè)人員的專業(yè)能力得以建構(gòu)的。

職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著勞動能力生產(chǎn)與再生產(chǎn)的任務(wù)。

職業(yè)教育協(xié)同化是指發(fā)展職業(yè)教育越來越成為社會多部門、多行業(yè)通過共同協(xié)作而完成的事業(yè)。

職業(yè)教育適應(yīng)并促進(jìn)受教育者生理、心理發(fā)展的規(guī)律。