單項選擇題現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)目標是對（）負責、對受教育者個體負責。
A.個人
B.企業(yè)
C.政府
D.市場
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1.單項選擇題職業(yè)分析是對從事某種職業(yè)所需（）和態(tài)度的分析過程，即對某一特定職業(yè)的特質(zhì)和內(nèi)容所作的多層次程序分析。
A.感知、技能
B.知識、情商
C.情商、技能
D.知識、技能
2.單項選擇題“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論將（）系列分為：助理技術(shù)員、工藝師、高級工藝師。
A.高級工
B.工程師
C.技術(shù)員
D.技術(shù)工人
3.單項選擇題“職業(yè)帶”人才結(jié)構(gòu)理論模型中的各個區(qū)域是隨著社會（）的發(fā)展而變化的。
A.創(chuàng)新能力
B.生產(chǎn)技術(shù)
C.生產(chǎn)力
D.經(jīng)濟關(guān)系
4.單項選擇題“職業(yè)帶”人才結(jié)構(gòu)理論認為（）、技術(shù)員、工程師三類人才各有各的特色與專長，不可相互代替。
A.技術(shù)工人
B.助理工程師
C.技師
D.高級技師
5.單項選擇題“金字塔”型人才結(jié)構(gòu)理論認為技術(shù)工人數(shù)量需求（）工程師。
A.小于
B.等于
C.大于
D.約等于
最新試題
要求“雙師型”教師向（）復合方向發(fā)展。
題型：多項選擇題
職業(yè)教育培養(yǎng)目標明確了通過職業(yè)教育，要把不同學科、不同專業(yè)的受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的問題。
題型：判斷題
國家職業(yè)標準由勞動和社會保障部組織制定并統(tǒng)一頒布，主要包括（）四個部分。
題型：多項選擇題
終身教育并不是一個教育體系，而是建立一個體系的全面的組織所根據(jù)的原則，這個原則又是貫穿在這個體系的每個部分的發(fā)展過程之中。
題型：判斷題
職業(yè)學?？梢猿浞掷眯Ｆ笾g的交流合作來建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊伍。
題型：判斷題
“金字塔”型人才結(jié)構(gòu)理論是一種傳統(tǒng)的工程技術(shù)人員地位結(jié)構(gòu)理論。
題型：判斷題
職業(yè)分析方法有：（）、PAQ職業(yè)分析問卷、TTA入門素質(zhì)分析等。
題型：多項選擇題
職業(yè)教育培養(yǎng)目標的基本內(nèi)涵主要涵蓋受教育者獲得（）。
題型：多項選擇題
校園文化激勵學校師生員工（）。
題型：多項選擇題
“雙元制”和“模塊式”課程體系具有以下特點（）。
題型：多項選擇題