職業(yè)和職業(yè)教育的外在聯(lián)系是通過從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)得以建構(gòu)。

職業(yè)教育能夠把一個自然的勞動力培養(yǎng)成一個專門的勞動能手，把一個普通的學生改變成一個專業(yè)技術人員，把一個無技能的勞動者訓練成熟練的技術工人。

企業(yè)可根據(jù)自己單位的實際情況決定是否對單位的職工和準備錄用的人員實施職業(yè)教育。

職業(yè)的內(nèi)涵與種類并不是一成不變的，會隨著社會經(jīng)濟的變化而發(fā)生改變，具有一定的時代性。

職業(yè)進修是為從業(yè)人員在某一領域進一步深化而開展的職業(yè)繼續(xù)教育。

職業(yè)教育學是一門研究職業(yè)教育現(xiàn)象，探討職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的新興學科。

澳大利亞職業(yè)教育師資管理呈現(xiàn)（）特點。

美國高等職業(yè)教育，也即高中后的職業(yè)教育主要由社區(qū)學院承擔。

職業(yè)教育是面向人人的教育，每個公民都必須接受一定的職業(yè)教育。

職業(yè)教育在培養(yǎng)人的社會實踐中，以進行職業(yè)定向教育為其基本特征的，是為適應職業(yè)需要而進行的教育。