在學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)中，教師運(yùn)用（）的方法主要是為了引導(dǎo)和集中兒童認(rèn)識、反應(yīng)活動(dòng)的注意方向。

（）兒童在韻律活動(dòng)中的動(dòng)作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們還不善于運(yùn)用動(dòng)作與同伴配合、交流、共享。

根據(jù)正常兒童在其成長的各個(gè)時(shí)期中的能力來編排課程的順序叫做（）

能正確的概括指揮手勢、開始、結(jié)束和變化演奏的是（）

美國的（）曾在1981年做過一項(xiàng)研究，發(fā)現(xiàn)兒童最基本的動(dòng)作形式出現(xiàn)在五歲之前，五歲以后一般僅僅是技能的穩(wěn)定。

下列學(xué)前兒童美術(shù)教育的方法中，哪一項(xiàng)不是常見的方法（）

下列不屬于幼兒園音樂欣賞教學(xué)導(dǎo)入方法的是（）

喜歡傾聽周圍生活中各種聲音，并能用嗓音和動(dòng)作等表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)的是（）

使用得當(dāng)可以起到激發(fā)情趣、增進(jìn)理解、幫助記憶效果的是（）

喜歡參加集體的韻律活動(dòng)和音樂游戲的是（）