（）是教師對部分兒童進行關(guān)愛父母教育的小組形式。

進入研究現(xiàn)場，實地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項活動，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。

（）是教師對兒童進行關(guān)愛父母教育的特殊形式。

注意力、好奇心、求異性、探索性、堅持性是（）的評價指標。

社區(qū)資源具有（）、動態(tài)性和獨特性等特點。

家長的教育行為不包括（）。

隨著兒童身心的日趨成熟，目標的范圍在不斷（），目標的數(shù)量在逐漸（）的過程。

在與社區(qū)合作的過程中，教師應(yīng)學(xué)會站在（）的角度看待各種問題。

（）即社會智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關(guān)系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。

圍繞研究內(nèi)容，設(shè)計訪談提綱，屬于（）的必要步驟。