福祿倍爾將幼兒園的訓(xùn)練分為唱歌、語言和建造3種方式。

皮亞杰認為為兒童確立教育的目的是社會的職責(zé)。

1987年統(tǒng)計表明，我國共有22所師范院校設(shè)置了學(xué)前教育專業(yè)。

國幼兒園教師是國家公職人員。

歐文反對兒童公有公育。

“心未濫而先諭教，則化易成也”這句話出自漢代的班固《賈誼集》，意思是趁孩子的心靈純潔的時候就給予教育，他就容易學(xué)成。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連科的代表作品有（）

20世紀30年代，張雪門面對民族危亡的現(xiàn)實，提出了的教育目的是“以改革中華民族為目標的幼稚教育”。

雅典重視文化教育，不僅培養(yǎng)會打仗的士兵，還培養(yǎng)有文化知識的政治家、思想家和精明能干的工商業(yè)管理人員，還強調(diào)德智體美等各方面的發(fā)展。

夸美紐斯在《世界圖解》中還詳細論述了兒童在何時入小學(xué)以及入學(xué)前應(yīng)做些什么準備的問題。