美國開端計劃顯著促進了幼兒的智力、語言、社會情感等方面的發(fā)展。

1999年，國家開始強調“積極發(fā)展以家庭為依托地、公辦與民辦相結合地幼兒教育”。

1951年中央教育部制定的《幼兒園暫行規(guī)程》規(guī)定：為便利婦女工作，以不放寒假、暑假為原則，工作人員輪流給予休假。

雅典重視文化教育，不僅培養(yǎng)會打仗的士兵，還培養(yǎng)有文化知識的政治家、思想家和精明能干的工商業(yè)管理人員，還強調德智體美等各方面的發(fā)展。

柏拉圖強調教育的最高目標是“智德統(tǒng)一”。

蒙臺梭利的兒童發(fā)展觀，既是固定智力論，也是環(huán)境決定論。

歐文反對兒童公有公育。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連科的代表作品有（）

蒙臺梭利認為給兒童極大的自由活動權會導致“兒童之家”充滿混亂。

蒙臺梭利反對幼兒學習讀寫算。