（）是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。

（）是世界各國學前教育發(fā)展的主要經(jīng)驗。

進入研究現(xiàn)場，實地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項活動，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。

家長的教育行為不包括（）。

開放日活動的評價要（）。

開放日活動的次數(shù)要（）。

（）是教師對部分兒童進行關愛父母教育的小組形式。

在設計、組織、實施各種教育活動時，不僅注意調(diào)動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性，而且還注意（）。

開放日活動的期望要（）。

（）是兒童判斷物體之間的關系、特別是物體在空間的關系的一種智能。