A.學(xué)會(huì)認(rèn)知
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)共同生活
D.學(xué)會(huì)生存
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A.教育目的要受社會(huì)因素的制約
B.具體到每個(gè)家庭中還要受到多重家庭因素的影響
C.教育目的最終的實(shí)現(xiàn)要落實(shí)在每個(gè)兒童身上，而家庭中每個(gè)子女的個(gè)性特點(diǎn)和具體情況不盡相同，這是確定具體教育目的必須考慮的重要因素
D.要考慮社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的需要
A.體育
B.智育
C.德育
D.美育
A.體育
B.智育
C.德育
D.美育
A.體育
B.智育
C.德育
D.美育
A.體育
B.智育
C.德育
D.美育
最新試題
（）活動(dòng)不僅能使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)，而且還能教會(huì)兒童照顧和關(guān)心他人。
隨著兒童身心的日趨成熟，目標(biāo)的范圍在不斷（），目標(biāo)的數(shù)量在逐漸（）的過程。
（）是孩子通過聽、說、讀、寫，利用詞語進(jìn)行交流的一種智能。
開放日活動(dòng)的指導(dǎo)要（）。
社區(qū)資源具有（）、動(dòng)態(tài)性和獨(dú)特性等特點(diǎn)。
開放日活動(dòng)的次數(shù)要（）。
開放日活動(dòng)的期望要（）。
（）是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力，它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。
符號(hào)互動(dòng)理論認(rèn)為人與人之間的互動(dòng)實(shí)際上是（）。
圍繞研究內(nèi)容，設(shè)計(jì)訪談提綱，屬于（）的必要步驟。