A.溝通交流
B.做出貢獻(xiàn)的意愿
C.共同的目標(biāo)
D.激勵
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A.受科學(xué)管理理論的影響，學(xué)校管理也提出了重視效率的問題
B.許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者開始研究課程和升級制度的標(biāo)準(zhǔn)化問題
C.學(xué)校管理出現(xiàn)了過度重視效率的問題
D.關(guān)心學(xué)生智能的利用而忽視學(xué)生智能的開發(fā)
A.是學(xué)校發(fā)展的需要
B.是學(xué)生成長的需要
C.是教師提升的需要
D.是家長的需要
A.是學(xué)生發(fā)展的需要
B.是增強(qiáng)學(xué)校凝聚力的需要
C.是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的需要
D.是校長自我提升的需要
A.30
B.40
C.50
D.60
A.一年級
B.二年級
C.三年級
D.四年級
最新試題
管理方格理論認(rèn)為，對員工的需要關(guān)懷備至，創(chuàng)造了一種舒適、友好氛圍和工作基調(diào)。這種領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。
在我國，高中階段的課程結(jié)構(gòu)以（）為主。
學(xué)生評價與考核的方式有（）。
要做校長或者要做一個好校長，必須要做到（）。
學(xué)校工作一直貫穿著兩條主線，這兩條主線分別是學(xué)校教育活動和（）。
營建學(xué)校管理文化的意義在于（）。
（）決定教師工作具有不可替代的特點(diǎn)。
學(xué)生及家長、社區(qū)組織在學(xué)校管理中的職權(quán)包括（）。
教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)包括（）。
按照領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，低工作、低關(guān)系式（）領(lǐng)導(dǎo)方式。