A.整體性原則
B.生活化原則
C.活動(dòng)化原則
D.主體性原則
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A.教育活動(dòng)的空間
B.教育活動(dòng)的時(shí)間
C.教育活動(dòng)的內(nèi)容
D.教育活動(dòng)的材料
E.教育活動(dòng)形式與氣氛
A.智力
B.道德
C.安全和保健
D.體育
A.鷹架教學(xué)
B.心理工具
C.認(rèn)知發(fā)展理論
D.最近發(fā)展區(qū)
A.相對(duì)評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.個(gè)人內(nèi)評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
A.表現(xiàn)性目標(biāo)
B.展開(kāi)性目標(biāo)
C.行為目標(biāo)
D.過(guò)程目標(biāo)
最新試題
以一定的教育主題為核心，有機(jī)地整合健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、主動(dòng)探索等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是（）
簡(jiǎn)述綜合性課程的主要特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)過(guò)程。
結(jié)合實(shí)際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。
以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）
簡(jiǎn)述張雪門行為課程的主要觀點(diǎn)。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。
簡(jiǎn)述教學(xué)活動(dòng)的游戲化或心理化特征。
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。
幼兒園課程評(píng)價(jià)以教師的自評(píng)為主要方式，因此，教師的（）是對(duì)園本課程開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)最有效的方式之一。