材料1
2013年6月8日，國務院總理李克強在河北師范大學了解大學生就業(yè)情況。在該校學生就業(yè)指導中心，李克強對學生說，下基層、到基層工作，才能使人更快的成長起來，基層的經驗，無論以后走到什么崗位都將是一筆寶貴的財富，只有經歷基層鍛煉，才會成長為社會的有用之才。
今年該校不少師范類畢業(yè)生選擇到基層學校就業(yè)。得知這一情況，李克強說，教育要給每一個人平等的機會。中國是一個農業(yè)大國，農村孩子受教育的程度和水平與城市還有一定差距。你們到農村去，會讓農村孩子有更多公平的機會接受教育，有利于他們成長成才，你們是打開孩子們思想心靈大門的金鑰匙。
李克強說，今年的就業(yè)形勢比較嚴峻，就業(yè)有壓力，但就業(yè)的動力大于壓力，學校和國家都會為你們就業(yè)提供支持和幫助。你們一次簽約成功可喜，二次簽約成功不錯，如果還沒有成功，政府和學校還會聯(lián)系幫助你們，你們是不斷線的“風箏”。
材料2
總理的話語極大地鼓舞了同學們，不少畢業(yè)生轉變了就業(yè)觀念。歷史文化學院2009級學生康玉當時就站在李克強的身邊，他今年已經被推薦上研究生，他說自己原先只是打算好好學習，畢業(yè)以后留在科研院所搞研究，但聽了總理對同學們的鼓勵，他轉變了自己的想法，表示研究生畢業(yè)后一定到祖國最需要的地方去?；瘜W與材料科學學院的張爽同學今年考上了公務員，她說，自己雖然不能像總理要求的那樣到農村任教，但自己同樣會擔負起服務基層的使命，她將通過基層鍛煉開拓自己的視野，把工作做好，為實現(xiàn)中國夢貢獻力量。

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2013年6月8日，國務院總理李克強在河北師范大學了解大學生就業(yè)情況。在該校學生就業(yè)指導中心，李克強對學生說，下基層、到基層工作，才能使人更快的成長起來，基層的經驗，無論以后走到什么崗位都將是一筆寶貴的財富，只有經歷基層鍛煉，才會成長為社會的有用之才。
今年該校不少師范類畢業(yè)生選擇到基層學校就業(yè)。得知這一情況，李克強說，教育要給每一個人平等的機會。中國是一個農業(yè)大國，農村孩子受教育的程度和水平與城市還有一定差距。你們到農村去，會讓農村孩子有更多公平的機會接受教育，有利于他們成長成才，你們是打開孩子們思想心靈大門的金鑰匙。
李克強說，今年的就業(yè)形勢比較嚴峻，就業(yè)有壓力，但就業(yè)的動力大于壓力，學校和國家都會為你們就業(yè)提供支持和幫助。你們一次簽約成功可喜，二次簽約成功不錯，如果還沒有成功，政府和學校還會聯(lián)系幫助你們，你們是不斷線的“風箏”。
材料2
總理的話語極大地鼓舞了同學們，不少畢業(yè)生轉變了就業(yè)觀念。歷史文化學院2009級學生康玉當時就站在李克強的身邊，他今年已經被推薦上研究生，他說自己原先只是打算好好學習，畢業(yè)以后留在科研院所搞研究，但聽了總理對同學們的鼓勵，他轉變了自己的想法，表示研究生畢業(yè)后一定到祖國最需要的地方去。化學與材料科學學院的張爽同學今年考上了公務員，她說，自己雖然不能像總理要求的那樣到農村任教，但自己同樣會擔負起服務基層的使命，她將通過基層鍛煉開拓自己的視野，把工作做好，為實現(xiàn)中國夢貢獻力量。

材料1
最近幾年，公務員考試正在成為人們所關注的熱門話題，越來越多的人參與其中，但錄取的比例也越來越小。2005年中央國家機關公務員考試報考合格人數(shù)與計劃錄用人數(shù)的比例平均為37：1，其中38個部門職位的報考與擬錄人數(shù)之比超過100：1，9個部門職位的報考人數(shù)與擬錄人數(shù)之比超過200：1，5個部門職位的報考人數(shù)與擬錄人數(shù)之比超過1000：1。
——《光明日報》
材料2
德才兼?zhèn)?，是我們黨對人才工作一貫的要求。從“堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一”到“把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標準”，在德才兼?zhèn)湓瓌t指導下，新中國培養(yǎng)造就選拔任用了一大批優(yōu)秀人才，取得了國家建設、事業(yè)發(fā)展的巨大成就。
改革開放30多年來，我們的人才隊伍整體素質有了明顯提升。但也要看到，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化，一些人放松了品德修養(yǎng)的要求，世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生偏移。人才隊伍中責任缺失、信念動搖的現(xiàn)象，仍在一定程度上存在。面對多元價值觀念、多樣利益訴求，如何把握好德與才的辯證關系，是人才工作新的時代考題。
——《人民日報》
材料3
2009屆大學畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86．6%，比2008屆高1個百分點，但仍比2007屆低0．9個百分點。大學生就業(yè)率和薪資出現(xiàn)雙回升，但自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為1．2%。
——《2010年中國大學生就業(yè)報告》