A.有教會幼稚園的宗教課程。
B.有蒙養(yǎng)院的日本式課程。
C.也有少數(shù)幼稚園實驗福祿貝爾、蒙臺梭利的課程。
D.還有美國式的以幼兒為本位的經(jīng)驗型課程。
E.當時大多數(shù)的幼稚園處于照搬照抄外國模式的階段。
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A.生活即教育
B.社會即學校
C.教學做合一
D.在做中學
E.活教育理論
A.建構(gòu)教育活動情境
B.監(jiān)控教育活動情境
C.調(diào)節(jié)教育活動情境
D.調(diào)節(jié)教學氛圍
A.分類
B.數(shù)
C.空間
D.測量
E.排序
A.積極性
B.獨立性
C.主動性
D.創(chuàng)造性
A.綜合體現(xiàn)教育目標、教育內(nèi)容和教育方式、方法
B.體現(xiàn)各類教育活動結(jié)構(gòu)特點
C.為教育活動具體實施留有余地
D.為教師的再創(chuàng)造提供條件
最新試題
以一定的教育主題為核心,有機地整合健康、語言、社會、科學、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,通過引導幼兒親身體驗、實際操作、主動探索等實踐活動來實現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是()
在領(lǐng)域課程中,教師設(shè)計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動設(shè)計中的()
簡述幼兒園開展游戲活動所需的外部條件。
簡述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對材料的要求。
教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時調(diào)整活動重點,改變原有計劃,生成新的活動內(nèi)容,體現(xiàn)了()
簡述課程內(nèi)容選擇的范圍。
簡述綜合課程中教育活動設(shè)計的原則。
簡述園本課程的特征。
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點是()
簡述幼兒園課程評價過程。