A.建構(gòu)教育活動情境
B.監(jiān)控教育活動情境
C.調(diào)節(jié)教育活動情境
D.調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍
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A.分類
B.數(shù)
C.空間
D.測量
E.排序
A.積極性
B.獨(dú)立性
C.主動性
D.創(chuàng)造性
A.綜合體現(xiàn)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方式、方法
B.體現(xiàn)各類教育活動結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
C.為教育活動具體實(shí)施留有余地
D.為教師的再創(chuàng)造提供條件
A.《幼兒園工作規(guī)程》
B.《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》
C.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》
D.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》
A.啟蒙性
B.生活性
C.活動和直接經(jīng)驗(yàn)性
D.潛在性
最新試題
簡述教學(xué)活動的游戲化或心理化特征。
列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問題。
簡述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢。
幼兒園()是實(shí)現(xiàn)幼兒園()的手段和中介。
簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。
簡述園本課程的特征。
簡述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對材料的要求。
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動當(dāng)中,教師的這種干預(yù)方式屬于()
以一定的教育主題為核心,有機(jī)地整合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,通過引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、主動探索等實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是()
教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整活動重點(diǎn),改變原有計(jì)劃,生成新的活動內(nèi)容,體現(xiàn)了()