小學數學的乘法交換律得出是通過（）。

從“商不變性質”推理到“分數的基本性質”，稱為（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

數學證明之前構想數學命題的思維過程稱為（）。

撰寫教學論文的首要步驟是（）

小學生在學習應用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。

學習數學時，學生原有的數學認知和新的學習內容相互作用的基本形式有（）。

小學教材把整數及四則運算劃分為（）。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。

在量與計量中，5.6千克稱為（）。