A.將自己珍貴的東西送人
B.流露出絕望、無助以及對(duì)自己或這個(gè)世界感到氣憤
C.收集與自殺方式有關(guān)的資料并與人探討
D.抓傷或劃傷身體,或者其他自傷行為
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A.情緒
B.食欲
C.思維
D.身體
A.當(dāng)試圖減少上網(wǎng)時(shí)間時(shí)卻無法做到
B.因?yàn)樯暇W(wǎng)寧愿失去重要的人際交往甚至?xí)缯n
C.每天早上醒來,想做的第一件事就是上網(wǎng)
D.上網(wǎng)沒有明確目的,但就是不愿停下來
A.交往動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈
B.交往范圍擴(kuò)大
C.交往內(nèi)容多樣性
D.網(wǎng)絡(luò)交友日益普遍
A.選擇性知覺
B.以偏概全
C.簡(jiǎn)單歸因
D.全盤考慮
A.心境
B.憤怒
C.激情
D.應(yīng)激
最新試題
社會(huì)交換理論指出人們希望能夠以最小的代價(jià)來獲得最大的收益。
()教養(yǎng)方式下,孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。
不屬于人的心理過程是()
伴侶的愛是()
悲哀情緒體驗(yàn)的程度取決于對(duì)象、愿望、理想的()
大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為()
健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒,杜絕消極情緒。
()是心理咨詢師通過與來訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過程中的成功與失敗經(jīng)歷,來推動(dòng)來訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力
只有親密和承諾,沒有激情的愛被稱為()
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體,這種需要屬于()